（一）精細化的德育管理

精細化德育管理

達州市天立學校小學部一直以培養(yǎng)立己達人的天之驕子為教育目標，堅持樹立以人為本,德育為首的理念.將精細化管理理念引入教育領域,用于學校德育管理。要求每一項制度都要精細,每一個環(huán)節(jié)都要精心,每一項活動都要精致.以強學習、促精細、創(chuàng)亮點為途徑，以“每一個步驟都做得精心，每一個環(huán)節(jié)都做得精細，每一項工作都做成精品”的管理意識，全心做好教育教學管理工作，最大限度地發(fā)擇學校教育資源的效益，營造健康和諧的教育環(huán)境，不斷促進學校的可持續(xù)發(fā)展。

精細化管理之美麗校園

巴人故里遺風徐徐，鐵山之下書聲陣陣，達州市天立學校，這株剛剛發(fā)芽杏壇新秀，沐浴著政府的關懷、承載著社會的期盼，寄托著家長對優(yōu)質教育資源的渴望和夢想，在這里發(fā)端成長，在這里深耕細作，在這里熠熠生輝。
當初升的朝霞綻放出燦爛的光芒，國槐吐綠、榴花似火的天立校園里傳出朗朗的讀書聲，一股自然之氣、蓬勃之氣、書香之氣迎面撲來。達州天立學校是一所小學、初中和高中于一體的高起點、高規(guī)格、高品位的現(xiàn)代化民辦寄宿制學校。 建有綜合樓、教學樓、學生餐廳、風雨操場以及高規(guī)格體育看臺。學校配有實驗室、舞蹈室、微機室、創(chuàng)客教室、美術教室、書法教室、音樂教室等專用教室。完備的教學設施，科學的管理模式、優(yōu)良的人文環(huán)境、年輕的教師隊伍、突出的教學成績?yōu)閷W校的快速發(fā)展插上了騰飛的翅膀。

 精細化管理之標準化教室打造

教室不僅是孩子們日常學習生活的場所，更是一個集體團結奮進的陣地。教室的布置展現(xiàn)集體的智慧，體現(xiàn)班級的特色，是班級文化的一種重要體現(xiàn)。我們?yōu)楹⒆訝I造干凈整潔、和諧輕松的學習環(huán)境，調動各班同學的創(chuàng)造力、團結協(xié)作力，引導孩子去發(fā)現(xiàn)美、追求美、展示美，用智慧“讓墻壁說話”。

-------課后四件事

精細化管理之自主早讀

入班即靜，入座即讀已是天立孩子最好的學習習慣了。每日隨著教學樓的燈光亮起，黑夜悄悄褪盡，瑯瑯的讀書聲也開始響起，激情早讀開始了……

為更好地提升學生的誦讀能力，激發(fā)學生一天的活力，增強各班的凝聚力、榮譽感，營造激情、高效的早讀氣氛，各班全力推行“學生自主管理及任務型早讀”！

精細化管理之就餐禮儀

安靜用餐不講話，樣樣都吃不浪費。

飯后餐具回原位，輕輕擺放有秩序。

桌面干凈不油膩，文明用餐人人夸。

在校期間，學校特別重視學生的用餐禮儀，更形成一套有序的用餐程序來培養(yǎng)學生的自理能力和文明禮儀。在這里“食不言，寢不語”發(fā)揮到了極致；每個同學都大口吃飯，“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，同學們在規(guī)范的用餐過程中，不僅養(yǎng)成了文明用餐的習慣，更懂得了珍惜糧食。

精細化管理之就寢禮儀
魯迅先生曾言：“教育植根于愛。”真正以人為本的教育，要時時刻刻用溫情澆灌，用智慧啟迪，用責任呵護。讓孩子們睡好覺，是學校關愛學生的暖心之舉，也是學校教育管理的精細之措。學校為孩子們提供了溫馨的就寢環(huán)境，孩子在學校的浸潤中也養(yǎng)成了良好的就寢習慣。關懷學生睡眠質量，共同打造溫馨港灣。

精細化的活動管理

特色一：習慣養(yǎng)成為基本

我們注重培養(yǎng)學生的生活習慣 ，學習習慣，思維習慣，禮儀習慣，讓習慣成自然。

特色二：思想教育為根本 

特色德育（六朵金花）

1. 禮儀教育

2. 體驗教育

3. 感恩教育

4.安全教育

5.心理健康教育

6.家長學校

在大家一致努力下，我們成就了校園十大風景線

1.靜雅就餐：讓靜雅就餐成為習慣

2.智趣課間：讓課間休閑充滿智趣

3.炫彩體育：讓體育鍛煉酷勁十足

4.課間歌聲：讓優(yōu)美旋律溢滿課間

5.睡前閱讀：讓睡前閱讀滋潤身心  

6.激情晨誦：在經(jīng)典晨誦中開啟美好一天

7.三聲三誓：在靈魂深處堅定前進的步伐

8.文明路隊：在路隊行走中展現(xiàn)蓬勃朝氣

9.校園衛(wèi)士：讓自主管理中體驗成長樂趣

10.和諧交往：在友善交往中營造校園和諧

特色三：活動開展為支撐

1.感恩教育主題系列活動（培養(yǎng)感恩情懷） 

2.“讀經(jīng)典、唱經(jīng)典、誦經(jīng)典、傳經(jīng)典”傳統(tǒng)文化系列活動（傳承經(jīng)典）

3.科技創(chuàng)新主題系列活動（培養(yǎng)創(chuàng)新意識）：

4.體育藝術類系列活動（提高藝術修養(yǎng)）：

5.社團系列活動（培養(yǎng)興趣愛好）

6.社會實踐系列活動（走進生活）

7.勵志教育系列活動（理想信念教育）

8.國際理解系列活動（走向世界）

9.其他主題活動（綜合素養(yǎng)）

多樣活動筑特色

學校規(guī)范學生日常行為習慣，使校園的十道風景線更加靚麗，促進學生良好精神風貌的養(yǎng)成。

綠色上學，安全相伴

國際理解，走向世界

綜合評價，多元發(fā)展

主題活動

月月有主題，班班有活動。學校精心搭建學生多元化發(fā)展平臺，有計劃地組織開展形式多樣的系列主題教育活動，豐富學生的精神世界。

開學典禮，盛大而精細

開筆啟智，啟迪人生智慧

建隊日，培養(yǎng)優(yōu)秀接班人

感恩父母，抒寫人文關懷

德育實踐，學中有樂

氣球節(jié)，繽紛夏日

運動會，身心的律動

安全演練，敲響生命警鐘

緬懷先烈，銘記英雄事跡

主題隊會，彰顯人性光輝

少年軍校，賦予歷史責任

實踐創(chuàng)新

學校組織學生走出校園，走向社會，走進自然，觀察思考，動手動腦，開闊眼界，增長見識，健全人格，在社會的大熔爐里鍛煉自己，做最好的自己。

相約春天，尋找心中夢想

走進科技，感悟國家騰飛

學習雷鋒，傳承民族精神

體驗春耕，感受勞動甜蜜

走近老人，感受溫馨陪伴

職業(yè)體驗，尊重各行各業(yè)

（二）跳蚤市場，感受理財奧秘

（三）

（四）

（五）精細化的師資培訓

第二、第一、教師培養(yǎng)制定一年期、三年期、五年期規(guī)劃，以規(guī)范、持續(xù)、詳盡的方案指導教師成長。

第三、構建多角度的培養(yǎng)體系，促進教師專業(yè)成長

  天立集團新教師培訓

教師見面課、合格課、教學大比武

常規(guī)教研，讀書分享

教材解讀活動

（六）教師基本功訓練

（七）演講活動

（八）精細化的課程質量

第一、精細的教學制度

達州天立學校小學部以天立集團“七步工作法”為綱，建立學部教師教學管理體系。

第二、學部制定了六認真管理系列方案及單項管理方案，包括《達州天立學校小學部教師教學常規(guī)量化考核表》《達州天立學校小學部教師備課管理細則》《達州天立學校小學部課堂教學管理實施方案》《達州天立學校小學部選修課及綜合特長課管理細則》《達州天立學校小學部學生輔導培優(yōu)管理方案》等十余個基礎方案和數(shù)十個單項方案，真正做到有計劃、有目的、有考核、有精進。

第三、精細的課程設置

達州天立小學課程設置以國家課程為基礎，輔以天立專修課程、省市地方課程及學校校本課程，既關注學生的知識技能，又注意兒童天性的釋放。

數(shù)學分層課

為此，我們特設數(shù)學分層課，將三到五年級學生按學情分類，輔以不同層次的教學，以彌補優(yōu)生吃不飽、差生吃不了的問題。

數(shù)學演說家

數(shù)學演說家是天立特色課程，學生通過問題講解、數(shù)學家故事等進行數(shù)學語言表達能力訓練。

選修特色課

第四、少兒足球

第五、創(chuàng)意美術

第六、手工天地

第七、棋類訓練

第八、少兒編程

第九、硬筆書法

第十、羽球網(wǎng)球

第十一、智慧魔方

第十二、精細的過程管理

質量是學校的生命線，過程是質量提升的關鍵所在。達州天立小學教學的過程管理，是在集團“369”教學管基礎上的自我革新，是以天立教育集團一號工程二號工程為基礎的管理實踐。

（一）三清制度

每周任務上墻

周五反饋家長

學部過程監(jiān)管

三清月結流程

教師精心輔導

（二）學月量化考核

月度量化考核細則的執(zhí)行

教師抽課的管理

對教師上課的突擊檢查于每天早上7點發(fā)布，通過聽課、作業(yè)檢查、效果檢測等手段衡量教師教學水平，以及對工作的認真程度，有力地促進了教師的教育自覺。

政教聯(lián)合值班

由副校長任組長組成政教聯(lián)合值班領導小組，負責每天的政教聯(lián)合值班檢查，并將檢查結果通報學部。

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（三）高效課堂

學生的在校學習效率取決于課堂，只有高質量的課堂教學，才能確保學生知識的獲得和技能的提升。

達州天立小學以集團一號工程為依托，在大單元整體教學研究基礎上進行高效課堂建模。學校除選派教師深入集團優(yōu)勢學校學習外，還積極組建團隊參與聯(lián)合教研，聯(lián)姻成都、西昌、瀘州、廣元、宜賓、德陽等多所天立小學進行系統(tǒng)化教學模式研究。利用骨干教師示范課、全體教師轉轉課等形式進行模式探究，努力形成達州天立小學特色的高效課堂教學模式。

結語：學校管理是一門技術，更是一門藝術。在學校管理中，怎樣盤活現(xiàn)有教學資源，促進教師內涵發(fā)展，保證教育教學質量的穩(wěn)步提升，是我們管理團隊研究的重要課題。因此，我們一直在路上，不斷前行！